Progression personnelle

LOUVETEAUX

Les Louveteaux font des activités qui ont pour but de favoriser leur développement physique, intellectuel, affectif, social et spirituel. Ainsi apprennent-ils à devenir plus autonomes et plus responsables. Ils ont une loi, des maximes et un «maître mot»: De notre mieux!

La loi des louveteaux

Le louvetisme a notamment pour but de développer les possibilités des garçons selon leur âge mais il doit aussi faire vivre des valeurs. Les valeurs préconisées par le scoutisme se retrouvent dans la loi scoute. Ces valeurs sont simples, concrètes, faciles à retenir. C'est un code d'honneur que chaque louveteau, à sa promesse, s'engage à respecter.

Le louveteau fait de son mieux.

Le louveteau fait plaisir à quelqu'un tous les jours.

Valeurs sous-jacentes: l'oubli de soi, l'effort soutenu, le dépassement, l'amitié, la solidarité, le partage, la charité.

Maximes

De la loi est issue la devise des louveteaux que, par référence au thème de la jungle on appelle les maximes :

Le louveteau pense aux autres.
Le louveteau ouvre les yeux et les oreilles.
Le louveteau est toujours joyeux.
Le louveteau dit toujours vrai.
Le louveteau est toujours propre.

PISTES DE JUNGLE

Chaque Louveteau est invité à suivre un parcours de progression personnelle, jalonné de badges. Les pistes de jungle - c'est le nom de ce parcours - comprennent les étapes Intégration (badge Patte-tendre), Participation (badge Fleur-rouge), Partage (badge Peau de Shere-Khan) et Service (badge Loup Gris). Au terme de la première étape, le Louveteau fait sa promesse, s'engageant devant tous les autres «à faire de son mieux et à faire plaisir à quelqu'un tous les jours».

Patte-tendre - Première piste : l'intégration

La Patte-tendre signifie que le louveteau a fait sa promesse et qu'il sait à quoi il s'est engagé. Il connaît le fonctionnement de la meute et sait ce qu’est un louveteau.

Le garçon qui arrive à la meute doit d'abord savoir ce qu'il faut faire et connaître pour obtenir sa Patte-tendre. Dès l'accueil, l'équipe d'éducateur doit lui donner tous les moyens possibles pour lui permettre d'atteindre cet objectif.

Fleur-rouge - Deuxième piste : la participation

La Fleur-rouge signifie que le Louveteau participe intensément, avec plaisir et spontanéité, à toutes les activités de la meute et qu'il a su s'intégrer dans la meute.

Le Louveteau qui à obtenu sa Patte-tendre devrait normalement mériter sa Fleur-rouge à la fin de son premier camp d'été s'il est arrivé à la meute au début de l'année scoute.

Pour obtenir sa Fleur-rouge, il a quatre traces à franchir, chacune représentant quatre défis. Pour chaque trace, il choisira ses défis dans la liste ci-dessous. Évidemment, il ne peut reprendre un même défi dans une autre trace. Il doit choisir, parmi les quatre défis de chaque trace, un défi relié à son attitude ou à son comportement. Comme cette piste doit favoriser la participation, les défis d'attitude ou de comportement devraient porter sur des points reliés à la qualité de participation: ponctualité, silence pendant les explications, qualité du langage, etc.

Quand il à complété ses défis dans une trace, il peut demander un coup de dent au Rocher du Conseil. Celui-ci lui est aussitôt remis sur simple attestation qu'il à bien relevé les défis choisis.

Quand les quatre traces ont été franchies, il doit attendre quelque temps (au plus un mois) pour demander sa Fleur-rouge au Rocher du Conseil. Les autres Louveteaux pourront alors émettre des commentaires sur cette demande.

La Fleur-rouge est remise lors de ce même Rocher du Conseil ou lors d'une brève cérémonie organisée peu après.

Peau de Shere-Khan - Troisième piste : le partage
 

La Peau de Shere-Khan signifie que le Louveteau est capable de partager ses connaissances et son expérience avec les autres Louveteaux.

Le Louveteau qui a obtenu sa Fleur-rouge à la fin de son premier camp d'été peut normalement penser à mériter sa Peau de Shere-Khan aux environs du mois de mai de l'année suivante.

Les défis à choisir pour chacune des quatre traces sont cette fois-ci axés sur le partage. Le Louveteau commence à s'oublier en aidant les autres à participer tout en continuant lui-même à fournir une participation de qualité.

Les défis reliés au comportement pourront également être choisis en fonction d'objectifs de partage: par exemple prêter un objet, laisser sa place à un nouveau, jouer dans l'équipe la plus faible.

Quand il a complété ses défis dans une trace, il peut demander un coup de dent au Rocher du Conseil. Celui-ci lui est aussitôt remis sur simple attestation qu'il a bien relevé les défis choisis.

Quand les quatre traces ont été franchies, il doit attendre quelque temps (au plus un mois) pour demander sa Peau de Shere-Khan au Rocher du Conseil. Les autres Louveteaux pourront alors émettre des commentaires sur cette demande.

La Peau de Shere-Khan est remise lors de ce même Rocher du Conseil ou lors d'une brève cérémonie organisée peu après.

Loup gris - Quatrième piste : le service

Le Loup Gris signifie que le louveteau est devenu un bon leader dans sa sizaine et que toute la meute peut compter sur lui. Il sait prendre de bonnes initiatives et se distinguer par un comportement exemplaire.

Le louveteau qui a mérité la Peau de Shere-Khan au mois de mai de sa seconde année peut aspirer à recevoir le Loup Gris environ une année plus tard, à peu près à la même période de l'année (mai).

Les défis à choisir pour chacune des quatre traces sont à cette étape axés sur le service. Progressivement, c'est la qualité de participation, l’écoute et la relation d'aide dans la sizaine qui conduisent au service. Un louveteau est au service de sa meute lorsqu'il incite sa sizaine à la participation, au partage et au service. La notion de service est ici indirecte: le louveteau qui aspire au Loup Gris n'a pas à être un animateur, même s'il doit se montrer plus disponible et plus apte que les autres à prendre des responsabilités. Cette aptitude peut être démontrée par les qualités suivantes: stabilité, tolérance, ouverture d'esprit.

Quand il a complété ses défis dans une trace, il peut demander un coup de dent au Rocher du Conseil. Celui-ci lui est aussitôt remis sur simple attestation qu'il a bien relevé les défis choisis.

Quand les quatre traces ont été franchies, il doit attendre quelque temps (au plus un mois) pour demander son Loup Gris au Rocher du Conseil. Les autres louveteaux pourront alors émettre des commentaires sur cette demande.

La Loup Gris est remise lors de ce même Rocher du Conseil ou lors d'une brève cérémonie organisée peu après.

Promesse

La cérémonie de promesse vise à permettre aux nouveaux louveteaux de s'engager solennellement à vivre la loi de la meute. Lors de cette cérémonie, le nouveau louveteau reçoit son foulard, l'écusson Mieux et son badge de Patte-tendre.

Les gibiers

Par ailleurs, les Louveteaux peuvent obtenir cinq brevets de compétences, appelés gibiers: Nature et Environnement, Communication et Expression, Jeux et Sports, Débrouillardise, Créativité et Habileté manuelle.

Le garçon de neuf, dix ou onze ans est apte à développer des compétences dans plusieurs domaines. Avant même d'entrer à la meute, il a déjà des centres d'intérêt: l'école et les parents l'ont souvent encourage à développer des aptitudes particulières.

L'objectif des gibiers est de permettre au louveteau de continuer à développer ses talents, de lui faire découvrir de nouveaux centres d'intérêt et de l'amener à partager ses compétences avec les autres louveteaux. il ne s'agit pas de demander à chaque louveteau de devenir un spécialiste: au contraire, on incitera plutôt chaque louveteau à développer quelques compétences dans cinq domaines ou territoires de chasse.

• jeux/sports
• nature/environnement
• communication/expression
• débrouillardise
• créativité/habileté manuelle

On peut regrouper les conditions d'obtention de chaque gibier en trois catégories:

Attitudes. Pour mériter un gibier, le louveteau doit faire un effort: ou bien il doit apprendre quelque chose de neuf ou bien il doit approfondir ce qu'il connaît déjà. En ce sens, le gibier ne saurait reconnaître simplement une compétence déjà acquise, exercée en dehors de la vie de la meute. Par exemple, on ne saurait attribuer un gibier jeux/sports à un louveteau du seul fait qu'il joue au hockey dans une ligue organisée. Le louveteau qui désire obtenir un gibier doit donc être conscient qu'il faut qu'il progresse, qu'il s'améliore réellement dans un champ donne.

Réalisations concrètes. Le gibier reconnaît d'autre part des compétences rebelles. C'est donc plus qu'un effort ou une intention. Il faut que le louveteau fasse la démonstration de compétences acquises par des réalisations concrètes. Une seule réalisation ne suffit pas, car le gibier est un domaine de compétences: les conditions d'attribution favoriseront donc une certaine polyvalence en exigeant au moins trois réalisations distinctes. Naturellement, ces réalisations doivent être à la portée des jeunes de neuf, dix ou onze ans: on ne doit s'attendre ni à des réalisations complexes ni à des réalisations parfaites.

Utilité à la meute. Les gibiers sont attribués dans une perspective de participation, de partage et de service. Ils doivent donc être reliés à la vie de la meute. Pour chaque gibier, le louveteau doit faire quelque chose qui témoigne que les compétences acquises sont ou peuvent être utiles à la meute. Ainsi, les réalisations exigées peuvent faire l'objet de démonstration devant la meute entière; elles peuvent aussi trouver une application pratique lors de la préparation ou la réalisation d'une chasse. Le louveteau qui à mérité un gibier sait que la meute peut compter sur lui dans le domaine de compétences qu'indique ce gibier, même plusieurs mois après avoir obtenu ce gibier.

Au terme de leur séjour à la meute, les Louveteaux sont invités à «monter» au groupe d'âge suivant, où on leur offre de participer au programme soit des Éclaireurs, soit des Intrépides. Comme témoignage de leur expérience chez les Louveteaux, ils obtiennent le Loup bondissant.

Brevet mondial de protection de la nature - Étape BRUNE

INTRODUCTION

Le Brevet mondial de protection de la nature a été créé en 1974 par l'Organisation mondiale du Mouvement scout en collaboration avec le Fonds mondial pour la nature. Il est diffusé dans plus de 40 pays, où les associations scoutes nationales ont considéré que c'était un bon moyen pédagogique pour inciter les jeunes à la connaissance et à la protection de l'environnement. L'Association des Scouts du Canada offre ce programme depuis 1991.

Ce Brevet doit être perçu comme un symbole d'engagement et d'implication en vue d'améliorer l'environnement. Comme la plupart des brevets dans le scoutisme, en particulier les badges de compétence, il doit se mériter par des actes concrets et démontrer une disponibilité à servir: le louveteau, l'exploratrice, l'éclaireur, l'intrépide, le pionnier et la pionnière qui portent le Brevet mondial de protection de la nature sur leur uniforme doivent savoir qu'on compte sur eux pour respecter davantage l'environnement et inciter les autres à faire de même.

PANDA ET FLEUR DE LYS

Le Brevet mondial de protection de la nature affiche en avant-plan un panda géant en noir et blanc. En arrière-plan se trouve l'emblème mondial du scoutisme, une fleur de lys de couleur violet. Le contour de l'insigne est également violet et le fond se présente en brun, vert ou bleu selon le groupe d'âge: brun pour les louveteaux et les exploratrices, vert pour les éclaireurs et les intrépides, bleu pour les pionniers et les pionnières.

Le panda géant, une mascotte nommée Chi-Chi, est l'emblème du Fonds mondial pour la nature, une organisation internationale fondée en 1961 pour sauvegarder les richesses naturelles, en particulier la faune et la flore menacées. Le dessin du panda est l'oeuvre de l'écologiste britannique Sir Peter Scott.

PRENDRE CONSCIENCE

Les jeunes doivent réaliser une des activités suivantes ou une activité similaire à l'une d'entre elles:

• visiter un jardin zoologique, un jardin botanique ou un musée d'histoire naturelle, ou tout autre établissement qui met en valeur un ou plusieurs aspects de la nature, et faire une présentation à l'unité.
• parcourir un sentier d'interprétation de la nature et faire une présentation à l'unité sur ce qu'ils ont appris.
• choisir une espèce animale en péril ( mammifère, poisson ou oiseau ) et faire une présentation d'au moins quinze minutes sur cette espèce devant l'unité, à l'aide de documents visuels ou écrits, de dessins, d'affiches, etc.
• faire et présenter à l'unité un dessin grand format représentant leur environnement ( rues, ruelles, bâtiments, parcs, cours d'eau, champs, services publics, etc.).
• faire une présentation à l'unité sur un insecte ( morphologie, moeurs, utilité dans la chaîne alimentaire, attitudes des humains à son endroit, etc.).

FAIRE PRENDRE CONSCIENCE

Les jeunes doivent réaliser une des activités suivantes ou une activité similaire à l'une d'entre elles:

• montrer une exposition de détritus en indiquant ce qui est recyclable, ce qui est réutilisable, ce qui n'est pas dégradable, ce qui est dangereux pour l'environnement, etc.
• concevoir un tableau ou une affiche illustrant au moins cinq comportements à adopter à la maison, au local ou au camp pour protéger l'environnement et expliquer à l'unité pourquoi il faut privilégier ces comportements.
• concevoir un tableau ou une affiche illustrant cinq sources de pollution et expliquer à l'unité pourquoi il faut combattre la pollution.
• composer une chanson sur l'environnement et la montrer à l'unité.
• relever des empreintes d'animaux sauvages et en faire des moulages pour les présenter à l'unité.
• faire passer à l'unité le test "Êtes-vous un pollueur en camping ?" (voir Aventure Camping, page 313)
• organiser un jeu sur l'environnement pour l'unité.
• exécuter devant l'unité un expérience scientifique du type "Petit Débrouillard" montrant un phénomène de transformation naturelle dans l'environnement ou un aspect de la chaîne alimentaire.

ETRE UTILE

• Les jeunes doivent réaliser une des activités suivantes ou une activité similaire à l'une d'entre elles:
• nettoyer un terrain et faire le tri des détritus pour récupérer les produits recyclables ou réutilisables.
• organiser pour l'unité une activité d'arrachage d'herbe à poux dans les champs ou terrains vagues.
• construire une installation ou fabriquer un objet utile avec des matériaux ou des objets usagés: mobile, crèche, théâtre de marionnettes; porte-outils, maquette de camp, etc.
• planter un arbre ou semer de l'herbe dans un endroit où il n'y a pas de couverture végétale.
• construire un appareil simple à énergie douce, comme un cerf-volant, un moulin-girouette, un ballon à air chaud, un traîneau à voile, etc. et l'utiliser.

La montée : Loup bondissant